“Học nghề cũng có bằng Đại học”

Viết bởi Administrator

Chủ nhật, 04 - 4 - 2010 22:57

PGS.TS Dương Đức Lân, Phó tổng cục trưởng TCDN: “Học nghề cũng có bằng Đại học”

Vẫn có nhiều người vẫn cho rằng học nghề rất khó cơ hội được học tiếp lên những trình độ cao hơn, nhất là rất ít cơ hội được học Đại học. Tuy nhiên, hiện nay TCDN đang chuẩn bị các điều kiện cần thiết để chuẩn bị thí điểm đào tạo nghề trình độ Đại học vào năm 2011. Đây là thông tin mà PGS.TS Dương Đức Lân Phó tổng cục trưởng TCDN cho biết trong cuộc trao đổi với PV báo LĐXH.

Trên thế giới từ năm 1990 đến nay, công nghệ kỹ thuật được áp dụng vào sản xuất, kinh doanh, dịch vụ phát triển rất nhanh, đặc biệt là công nghệ thông tin và công nghệ NANO, sự thay đổi của công nghệ đã dẫn đến cơ cấu nhân lực trong sản xuất có sự thay đổi lớn, các nhà đầu tư luôn hướng tới các công nghệ cao để tăng sức cạnh tranh về số lượng, chất lượng và giá cả sản phẩm, trong điều kiện hội nhập kinh tế thì điều này càng được thể hiện rõ nét, xu hướng phổ biến trên thế giới hiện nay là tập trung đầu tư theo mô hình sử dụng công nghệ hiện đại, sử dụng ít lao động hơn nhưng đòi hỏi lao động có chất lượng ngày càng cao, tăng đầu tư vào thiết bị máy móc. Phần lớn các nước công nghiệp đã hình thành hai hệ thống đào tạo là: đào tạo hàn lâm và đào tạo thực hành, đào tạo hàn lâm tập trung vào lý thuyết nhiều hơn, còn đào tạo thực hành lại tập trung vào việc rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp. Tuy nhiên, ở hầu hết các nước đều tổ chức đào tạo liên thông giữa các cấp đào tạo trong từng hệ thống và giữa hai hệ thống.

Nước ta đang trong qúa trình công nghiệp hóa, chúng ta đã tham gia tổ chức WTO. Sự cạnh tranh hàng hóa ngày càng gay gắt đòi hỏi chúng ta phải tăng cường năng lực cạnh tranh, trong đó nguồn nhân lực có tay nghề cao đóng vị trí hết sức quan trọng. Nói cách khác thực tiễn yêu cầu phải có một đội ngũ lao động trực tiếp có trình độ cao đẳng, đại học theo hướng thực hành. Mặt khác toàn cầu hoá kinh tế đang là xu thế tất yếu của thời đại ngày nay và đang lôi cuốn nhiều nước tham gia, trong đó hội nhập về lao động là một trong những yêu cầu bức xúc, nếu chúng ta không chuẩn bị được đội ngũ lao động trình độ cao có kiến thức chuyên sâu, kỹ năng nghề thành thạo thì chúng ta mất lợi thế cạnh tranh tại thị trường lao động trong nước.

Trên thực tế, ở nước ta đã có một số trường đại học được nâng cấp từ các trường mà trước đây vốn là trường dạy nghề, chẳng hạn trường đại học công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, đại học công nghiệp Hà Nội. Hai trường này tiền thân là các trường dạy nghề, họ có đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm về dạy nghề, do đó mặc dù hiện nay các trường này đào tạo trình độ đại học, nhưng họ vẫn nặng về công nghệ thực hành, thực chất những trường này là đại học công nghệ thực hành. Đó là hướng phát triển đúng, do vậy mặc dù mới trở thành trường đại học vài năm gần đây, nhưng những trường này đã được xã hội đón nhận và đã phát triển với tốc độ cao.

* Thưa ông, được biết Bộ LĐTBXH đang trình Chính phủ về việc thí điểm đào tạo kỹ sư thực hành, ông có thể nói rõ hơn về cấp trình độ đào tạo này không?

Luật Giáo dục 2005, Luật Dạy nghề 2006 quy định hệ thống dạy nghề của Việt Nam được triển khai đào tạo theo 03 cấp trình độ là sơ cấp nghề, trung cấp nghề và cao đẳng nghề. Hệ thống Giáo dục quốc dân đã bước đầu hình thành hai luồng đào tạo là: đào tạo hàn lâm và đào tạo theo hướng công nghệ thực hành. Tuy nhiên, hệ đào tạo nghề theo hướng công nghệ thực hành chưa được thiết kế hoàn chỉnh, chưa có cấp trình độ đại học, do đó chưa đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn ở một số ngành kinh tế trọng điểm, các khu công nghiệp, khu chế xuất và xuất khẩu lao động.

Việc hình thành đại học công nghệ thực hành sẽ đáp ứng tốt nhu cầu của lao động trực tiếp trong sản xuất kinh doanh dịch vụ, đồng thời sẽ tạo điều kiện để học sinh học trong hệ trung cấp nghề và cao đẳng nghề được học liên thông theo đúng hướng công nghệ thực hành và người học sau khi tốt nghiệp sẽ phát huy tốt hơn năng lực sở trường thực hành của mình để phục vụ cho sự phát triển kinh tế, xã hội của đất nước.

Mục tiêu của dạy nghề trình độ đại học theo hướng công nghệ thực hành nhằm trang bị cho người học nghề kiến thức chuyên môn cơ bản của nhóm nghề, chuyên môn sâu của một nghề và năng lực thực hành các công việc của một nghề; có khả năng làm việc độc lập và tổ chức làm việc theo tổ đội hay dây chuyền sản xuất hiện đại; có khả năng ứng dụng kỹ thuật, công nghệ mới vào công việc, có khả năng tổng hợp, sáng tạo, cải tiến kỹ thuật công nghệ ứng dụng trong sản xuất, kinh doanh; giải quyết được các tình huống phức tạp trong sản xuất kinh doanh, dịch vụ; có đạo đức lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ, tạo điều kiện cho người học nghề sau khi tốt nghiệp được cấp bằng “Kỹ sư thực hành”; có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học lên trình độ cao hơn.

Như vậy, từ mục tiêu của dạy nghề trình độ đại học theo hướng công nghệ thực hành thì người tốt nghiệp đại học theo hướng công nghệ thực hành được cấp bằng “Kỹ sư thực hành”.

Trong thập kỷ tới, chúng ta phải hoàn thiện hệ thống đào tạo nghề theo hướng thực hành, bổ sung cấp trình độ đào tạo đại học công nghệ thực hành nhằm đào tạo ra đội ngũ “Kỹ sư thực hành”, phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, nâng cao sức cạnh tranh của nền kinh tế, đẩy nhanh quá trình hội nhập về phát triển nguồn nhân lực với các nước trong khu vực và thế giới. Trước mắt cần phải chuẩn bị các điều kiện để tổ chức đào tạo thí điểm kỹ sư thực hành từ năm 2011, tiến tới trình Quốc hội sửa Luật Giáo dục 2005 theo hướng hình thành hệ thống đào tạo “Hàn lâm” và hệ thống đào tạo “Thực hành”. Trong đó hệ thống đào tạo “Thực hành” bổ sung thêm cấp trình độ đào tạo đại học.

Xin cảm ơn ông !

Thiều Văn Lý- Báo LĐXH

Bài viết mới cập nhật:

Bài viết đã đăng:

Trang tiếp >>

Cập nhật ngày Chủ nhật, 04 - 4 - 2010 23:12